机电学院党委牢固树立和践行正确政绩观，坚持从发展全局出发，直面实验室建设中设备重复购置、空间利用率低、规划滞后等突出问题，统一共识，多措并举，坚决摒弃“重占有、轻使用”“重短期、轻长远”的错误倾向，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，推动实验室建设从“粗放扩张”向“集约高效”转变，为学科高质量发展夯基垒台。
一、直面“成长的烦恼”：资源错配与规划滞后成发展痛点
近年来，随着设备更新改造力度加大、研究生培养规模扩大，学院教学科研空间资源的供需矛盾逐渐显现。一方面，学院部分新购置设备因空间受限难以安置，实验场地紧张时有反映；另一方面，一些实验室同时承担研究生工位功能，挤占了实验空间，影响了实验功能的正常发挥。此外，个别大空间实验室使用效率不高，高水平、开放共享的实验平台仍较缺乏。有专业老师坦言，“有的专业实际使用面积超标，有的专业不够。但盘点下来，我们并非没有空间，而是缺乏整合与规划。”部分设备采购后未能充分发挥科研教学价值，实验室一定程度上沦为“仓库”。提升资源周转效率，已成为必须直面的课题。
二、校准政绩观：从“我要面积”转向“我建什么”
当前正值“十五五”开局起步的关键时期，各系、各团队必须坚决摒弃“重占有、轻使用”“重短期、轻长远”的错误倾向，反对个人化的“单打独斗”和“跑马圈地”。真正的政绩，不在于占了多少房子、买了多少设备，而在于建成了多少能支撑教学、展示科研、服务育人的高水平实验室。“不能做学科发展的历史罪人。”学院党委书记瞿祥华严肃强调，“过去为了花钱而买设备，课程停了设备就堆着报废；现在必须坚持‘规划先行、团队主导、教学科研一体’的原则。没有方案的申请，一律不予支持；没有团队依托的空间，一律重新调配。”这一导向，将政绩观从“面积导向”和“设备导向”扭转为“使用效益导向”和“育人成果导向”，为实验室建设确立了新的价值标尺。
三、探索“机电方案”：以团队为核心，重塑资源配置逻辑
经过深入研讨，学院初步形成了实验室建设的系统思路，核心是以团队建设为抓手，推动资源配置从“个人导向”向“团队导向”转变。一是团队申报，拒绝“撒胡椒面”。所有实验室建设申请必须由教学科研团队集中提出，明确服务课程、研究方向及展示目标。无团队、无课程、无规划的个人占用将被清退。二是功能分离，回归实验本质。推行“实验空间”与“学习空间”分离。实验室内只做实验，研究生工位集中安排，杜绝实验室“生活化”“自习化”，确保实验室的可展示性与安全性。三是绩效考核，引入“资源付费”机制。学院将探索对非教学用途的超标占用面积实行“有偿使用”，倒逼资源流动。同时，团队考核与研究生指标、绩效奖励直接挂钩，让“干得好”的团队获得更多资源，让“躺平”者无立锥之地。
四、立下“军令状”：一张蓝图绘到底
学院明确要求，各系须在规定时间内形成本单位的实验室建设初步思路，提交包含具体面积、设备、课程、团队及效果图的完整方案。学院将据此统筹空间，并将其作为未来修购项目、设备采购的唯一依据。“实验室建设是‘地基工程’，急不得也慢不得。”瞿祥华强调，“我们要做的，不是给个别老师‘看摊子’，而是为学院未来十年发展‘搭台子’。只有坚持‘一张蓝图绘到底，一任接着一任干。’的政绩观，才能真正把机电学院的实验室建成让人‘眼前一亮、心中一震’的学术高地。”学院实践表明，践行正确政绩观不能停留在口号上，而要落实到资源配置、制度设计、考核评价的具体环节中。以团队为核心、以规划为前提、以效益为准绳，敢于打破“谁占有谁使用”的惯性思维，勇于推动空间与设备的集约化流转，才能真正把有限的办学资源用在刀刃上，为学校高质量发展筑牢根基。（文 郝国成 陶安东 徐凯 审稿 吴仁喜）
