地大新闻网讯（通讯员 王美娟 张佳泋 摄影 李迅 方紫竹 张绚）11月5日，教育部大中小学课程教材研究项目《数智时代超学科教材体系建设的实践路径研究》开题论证会在我校举行。会议采取线上线下相结合的方式举行。
开题论证专家组由国家级教学名师、湖北大学马勇教授，国家级教学名师、江西财经大学邓爱民教授，武汉大学艺术与文化学院院长彭雷霆教授，湖北名师、武汉商学院薛兵旺教授及湖北名师、我校余敬教授共同组成。教育部大中小学课程教材研究项目办公室副主任左宇晗线上参会指导。我校副校长章军锋，中国科学院院士、流域环境与长江文化湖北省重点实验室主任谢树成，党委宣传部、本科生院、科学技术发展院有关负责同志及项目组成员参加会议。会议由经济管理学院党委书记薛保山主持。
章军锋代表学校对与会专家表示欢迎和感谢。他强调该项目是我校首次获批教育部大中小学课程教材研究专项，是学校在教材研究领域的一次重要进展，并介绍了学校在教材建设、学科交叉和协同育人等方面的探索。他表示，学校将充分发挥地球科学与人文社会科学交叉融合优势，统筹资源为项目研究提供保障，恳请各位专家严格把关，多提宝贵意见，助力项目产出兼具理论深度和实践价值的研究成果。
左宇晗线上传达了教育部2026年度大中小学课程教材研究项目部署会精神。她强调，项目团队要提高政治站位，牢牢把握课程教材体现国家意志的国家事权属性，立足建设中国特色高质量教材体系大局开展研究，既要产出学术成果，也要聚焦现实教育问题推进成果转化，形成咨政报告与政策建议。她表示，教育部大中小学课程教材研究项目办公室将为项目开展提供支持保障，期待多方协同联动，推动项目规范有序开展。
项目负责人、经济管理学院李江敏教授围绕选题依据与研究背景、研究设计与创新之处、研究方法与组织实施、预期成果与研究基础等四个方面介绍了项目的整体情况。
专家组充分肯定课题的理论价值与现实意义，指出前期课程与教材建设积累为项目实施提供了良好基础，并从概念内涵、应用边界、成果转化等维度提出了有针对性的指导意见。
邓爱民建议，课题应重点厘清“超学科”与“多学科”“跨学科”的概念差异，强调实践路径要突出程序性、可复制性，同时严守国家课程标准边界。期待通过两年建设，形成一套可复制、可推广的实践指南。
彭雷霆肯定了课题在服务国家战略、面向未来教育形态和高等教育教学实践、紧扣人才培养需求方面的重大意义。建议合理界定超学科教材的应用边界，凝练共性规律和实践路径，进一步丰富应用形式，形成分层级、分主体的对策建议。
薛兵旺表示，该课题聚焦数智时代教育变革，具有前瞻性。后续应重点把握超学科教材适用的学段与梯度标准，同步建立课程评价体系，推动高校教师、管理者、技术人员与行业人员的协同发展。
余敬表示，项目工程量大、覆盖面广，建议首先探索研究主题在专业导论课、全校通选课等课程中的适用范围，收集学生学习评价，增强成果在全国范围内的推广性。
马勇建议进一步明确课程对象和研究边界，更加聚焦教材体系建设，充分体现“AI时代面向全球的人才素养超学科通识教材”特征，联动多所院校开展协同建设与成果转化。
校内职能部门、学院及出版社代表也围绕课程思政、项目落地保障、咨政成果转化、内容迭代优化等方面提出完善建议。
谢树成院士对项目的选题方向和研究价值表示肯定，并感谢各位专家提出建设性意见。他强调，研究应避免“虚化”，要立足现实复杂问题开展研究，面向高校、政府、企业打通成果多元出口，既能服务人才培养，也能为政府、企业等主体提供参考。
经充分审议，会议形成了针对《数智时代超学科教材体系建设的实践路径研究》的开题意见。专家组一致认为，项目选题精准、框架合理、基础扎实、方法得当，建议在研究推进过程中进一步聚焦核心研究问题，更加清晰地界定“超学科”的概念与应用边界，突出本研究在理论视角上的独特性与创新性，始终坚持技术服务于教材建设目标的原则，避免技术与内容“两张皮”。最后，李江敏教授再次向参会专家、老师以及全体课题组成员表示感谢。
本次开题论证进一步明确了项目研究重点与实施方向，为项目下一阶段的研究开展筑牢坚实基础。后续，项目组将结合专家建议，深化理论研究与教学实践的衔接，持续推进研究开展与成果转化。（编辑 焦思勤 审稿 陈华文）
